Con el cierre de los centros de Desarrollo Infantil Temprano y los centros de educación preescolar a raíz de la pandemia de COVID-19, los niños pequeños se encuentran entre los más afectados por la interrupción en el acceso a las oportunidades de aprendizaje y por la pérdida temporal del espacio de protección que ofrecen los entornos escolares.
Gran parte de las escuelas en toda América Latina ha cerrado a causa de la pandemia del COVID-19. Con el cierre de las escuelas cerca de 8 millones de estudiantes peruanos, desde preescolar hasta secundaria, se quedaron en casa. El Ministerio de Educación (Minedu) desarrolló la estrategia de educación a distancia: Aprendo en Casa (AeC).La crisis del COVID-19 está golpeando fuerte a las familias y a los sistemas educativos de la región. Pero, además, está golpeando de una manera particular a los colegios privados y a toda su comunidad. Muchas familias han perdido sus ingresos y no han podido continuar pagando las cuotas/pensiones mensuales escolares. Otras, por su parte, tienen la sensación que la educación a distancia que hoy reciben sus hijos(as) no es de la misma calidad que la educación presencial y se niegan a pagar las cuotas completas.
En 2013, el colectivo de arte londinense Trioka lanzó una serie de esculturas en perspectiva entre las que se encontraba “Squaring The Circle” (cuadratura del círculo). En la obra, se ve un cuadrado, pero solo hace falta dar unos cuantos pasos para que este se convierta en un círculo. 
Junio no fue ni será un mes cualquiera en Uruguay. Hace 90 años se estaba finalizando, contra reloj, la construcción del mítico Estadio Centenario que cobijaría la primera Copa Mundial de Fútbol. Junio de 2020 también será un tiempo de preparación y desafíos. La reapertura de centros educativos rurales que se realizó en abril se generalizará gradualmente a los centros educativos urbanos, en un esquema híbrido que combine la presencialidad con actividades en los hogares.