Skip to main content
Support for Reconfiguration of the Education Sector
The overall objective of the proposed collaboration is threefold: a) to support the reconstruction of school infrastructure in Haiti, expanding access to quality pre-school and basic education by providing state-of-the-art education facilities; b) to support the quality of education by providing school kits to children and teachers; and c) provide technical assistance to the working group of the Ministry of Education for Teacher Training/ Professional Development with the final objective to develop appropriate teacher training programs meeting the needs of Haiti¿s teaching force.

Project Detail

Country

Haiti

Project Number

HA-G1024

Approval Date

May 18, 2011

Project Status

Closed

Project Type

Investment Grants

Sector

EDUCATION

Subsector

EDUCATION

Lending Instrument

-

Lending Instrument Code

-

Modality

-

Facility Type

-

Environmental Classification

Likely to cause minimal or no negative environmental and associated social impacts

Total Cost

USD 10,000,000.00

Country Counterpart Financing

USD 0.00

Original Amount Approved

USD 10,000,000.00

Financial Information
Operation Number Lending Type Reporting Currency Reporting Date Signed Date Fund Financial Instrument
GRT/HR-12856-HA Sovereign Guaranteed USD - United States Dollar Haiti Reconstruction Fund Grant
GRT/HR-12856-HA-1 Sovereign Guaranteed USD - United States Dollar Haiti Reconstruction Fund Grant
Operation Number GRT/HR-12856-HA
  • Lending Type: Sovereign Guaranteed
  • Reporting Currency: USD - United States Dollar
  • Reporting Date:
  • Signed Date:
  • Fund: Haiti Reconstruction Fund
  • Financial Instrument: Grant
Operation Number GRT/HR-12856-HA-1
  • Lending Type: Sovereign Guaranteed
  • Reporting Currency: USD - United States Dollar
  • Reporting Date:
  • Signed Date:
  • Fund: Haiti Reconstruction Fund
  • Financial Instrument: Grant

Can’t find a document? Request information

Implementation Phase
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-1856068004-8882
HA-G1024 First period Jan-Jun 2016-Public Report [40799370].PDF
Published Jan. 10, 2017
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-724510770-22
HA-G1024 Second period Jan-Dec 2015-Public Report [40381755].PDF
Published Aug. 08, 2016
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-724510770-21
HA-G1024 First period Jan-Jun 2015-Public Report (1) [40194561].PDF
Published Apr. 04, 2016
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-724510770-20
HA-G1024 Second period Jan-Dec 2014-Public Report [39824105].PDF
Published Sep. 04, 2015
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-724510770-19
HA-G1024 First period Jan-Jun 2014-Public Report [39823211].PDF
Published Sep. 04, 2015
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-724510770-18
HA-G1024_Second_period_Jan-Dec_2013-Public_Report [39813879].PDF
Published Sep. 03, 2015
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-724510770-17
Plan de passation de marchés du cofinancement GRT_HR-12856-HA - FRH - au Programme ARSE - AVRIL 2014 [38723665].pdf
Published Apr. 08, 2014
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-724510770-13
Relatório para publicação_PMR-_HA-G1024-2013-1º-Período [38265463].PDF
Published Mar. 06, 2014
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-724510770-14
Rapport pour Publication_PMR-_HA-G1024-2013-1º-Período [38266128].PDF
Published Mar. 06, 2014
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-724510770-15
Informe para Publicación_PMR-_HA-G1024-2013-1º-Periodo [38266791].PDF
Published Mar. 06, 2014
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-724510770-16
Report for Publication_PMR-_HA-G1024-2013-1º-Period [38267465].PDF
Published Mar. 06, 2014
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-724510770-12
Le Plan de Passation de Marchés de FRH [36971672].PDF
Published May. 24, 2013
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-724510770-11
Le Plan de Passation de Marchés de FRH [36971659].PDF
Published May. 24, 2013
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-522669563-1374
HA-G1024 First period Jan-Jun 2017-Public Report.pdf
Published Feb. 15, 2018
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-522669563-2404
HA-G1024 Second period Jan-Dec 2017-Public Report.pdf
Published Aug. 07, 2018
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-522669563-31624
HA-G1024 First period Jan-Jun 2018-Public Report.pdf
Published Dec. 14, 2018
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-522669563-32318
HA-G1024 Second period Jan-Dec 2018-Public Report.pdf
Published Oct. 15, 2019
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-522669563-32956
HA-G1024 First period Jan-Jun 2019-Public Report.pdf
Published Feb. 13, 2020
Download
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-522669563-704
HA-G1024 Second period Jan-Dec 2016-Public Report.pdf
Published Feb. 15, 2018
Download

Have an Environmental or Social issue related to IDB projects? File a Complaint

Blogs
Published 2023
3 razones por las que ser tutor puede mejorar la formación docente 
Docentes preparados, escuelas competentes. La formación docente es clave para la mejora de la calidad de la educación en América Latina y el Caribe. Mejorar la educación en la región es más importante que nunca, por la enorme de crisis de aprendizajes en que se encuentra y la profundización de los problemas educativos estructurales a
Blogs
Published 2023
Cómo promover el gasto inteligente para financiar una educación de calidad
Aunque la gran mayoría de las escuelas en América Latina y el Caribe han logrado recuperar rutinas parecidas a las de 2019, nadie quiere hacer marcha atrás. Hoy todo el mundo está de acuerdo en que, tras la ruptura provocada por la pandemia, para avanzar hacia una educación de calidad no solo se necesita recuperar
Blogs
Published 2023
¿Cómo mejorar la calidad de la educación de Paraguay? 
María Rocío es una estudiante de 7° grado en una escuela de Paraguarí. Durante la pandemia siguió tomando clases de forma remota, principalmente mediante cuadernillos y materiales que le enviaba su profesora por WhatsApp, pero le costaba mucho concentrarse y extrañaba a sus compañeros. A pesar de los esfuerzos de su profesora y escuela, María
Blogs
Published 2023
Como docentes estão sendo selecionados e distribuídos nas escolas? Pesquisa vai identificar cenário no Brasil.
O professor é o fator mais importante para o aprendizado de um aluno. É ele ou ela quem motiva, instiga e desperta o interesse pelo aprendizado dentro e fora da sala de aula. E esse trabalho tem efeito ao longo da vida dos alunos, já que estudos mostram que crianças que aprenderam com bons professores
Blogs
Published 2022
¿Cómo apoyan los call centers a la educación en Haití?
A lo largo de los años, la capacidad del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y de los proyectos financiados que financia para la supervisión en persona se ha visto considerablemente obstaculizada en Haití. Los niños no asisten a las escuelas debido a los peligros asociados a los desplazamientos, las construcciones escolares se retrasan debido a
Blogs
Published 2023
Guatemala: donde las madres y padres de familia transforman las escuelas 
En una escuela en el departamento de San Marcos, en el suroccidente de Guatemala, Edilma, la Presidenta de la Organización de Padres de Familia (OPF), explicaba cómo el trabajo en equipo de las seis madres de familia que conforman la OPF ha resultado en un espacio más acogedor para el aprendizaje de sus hijos. El
Publications
Published 2022
Helping Struggling Students and Benefiting All: Peer Effects in Primary Education
We exploit the randomized evaluation of a remedying education intervention that improved the reading skills of low-performing third grade students in Colombia, to study whether providing educational support to low-achieving students affects the academic performance of their higher-achieving classmates. We find that the test scores of non-treated children in treatment schools increased by 0.108 of a standard deviation compared to similar children in control schools. We interpret the reduced-form effect on higher-achieving students as a spillover effect within treated schools. We then estimate a linear-in-means model of peer effects, finding that a one-standard-deviation increase in peers' contemporaneous achievement increases individual test scores by 0.679 of a standard deviation. We rule out alternative explanations coming from a reduction in class size. We explore several mechanisms, including teachers' effort, students' misbehavior, and peer-to-peer interactions. Our findings show that policies aimed at improving the bottom of the achievement distribution have the potential to generate social-multiplier effects that benefit all.
Blogs
Published 2023
Alimentación escolar: una oportunidad para potenciar aprendizajes en América Latina y el Caribe
Los programas de alimentación escolar brindan apoyo fundamental para la salud, la nutrición y la educación de los niños en América Latina y el Caribe. Cuando el COVID-19 cerró las escuelas en 2020, estos programas se adaptaron a pasar a raciones para llevar a casa, garantizando que 80.3 millones de niños continuaran recibiendo comidas. Ahora
Blogs
Published 2023
Claves para integrar tecnología en las escuelas y desarrollar las competencias digitales docentes
Resulta evidente que la transformación digital está teniendo un gran impacto en todos los aspectos de nuestras vidas, y la educación no es una excepción. En Honduras se está produciendo un cambio de paradigma que busca integrar las tecnologías en las escuelas y desarrollar las competencias digitales docentes, lo que está allanando el camino para
Blogs
Published 2023
¿Cómo reducir el rezago de aprendizajes con tutorías? 
Giovanna se siente confiada y capaz para aprender matemáticas. Ella cursa el 5º año de primaria en el estado de Guanajuato, México. Es una de las más de 8.500 estudiantes que han participado en programas de tutorías remotas implementados por los Ministerios de Educación de la región, universidades y sociedad civil con el apoyo técnico
Powered by FindIT
Jump back to top