En este Siglo XXI, ¿se puede ser un ciudadano, con participación activa en la sociedad, sin manejar activamente las tecnologías de la información? La pregunta no tiene una única respuesta.
Sin embargo, pasada la pandemia del COVID-19 y en pleno auge de la inteligencia artificial generativa, parece cada vez más evidente que las personas necesitan cada vez más adquirir las habilidades necesarias para ser ciudadanos digitales.
A casi tres años del cierre generalizado de las escuelas, los primeros datos oficiales permiten comenzar a medir los costos reales de la pandemia. La asistencia escolar de estudiantes entre 6 y 23 años ha caído 1.7 puntos porcentuales, que equivale a tres millones de estudiantes adicionales en condición de exclusión. Estas cifras son menores a las pronosticadas originalmente; sin embargo, hay razones de peso para esperar que el impacto siga creciendo en los próximos meses.
Marcos acaba de mudarse a una aldea nueva en Honduras por un tema de seguridad en su antigua aldea; y para él está siendo muy duro poder ajustarse a su nueva escuela, principalmente por las modalidades híbridas, que ha traído el COVID19, para las cuales es necesario tener conectividad a internet de manera continua. En una familia monoparental, donde la madre de Marcos hace su mejor esfuerzo para brindarle las necesidades básicas, Marcos tiene que trabajar esporádicamente debido a la necesidad de poder contar con insumos básicos para la escuela.
Con la mirada en el 2022, nos estamos enfrentando al gran desafío de la recuperación educativa. Pero, ¿por qué hablar de gestión educativa en este contexto?
La Navidad es una ocasión perfecta para reunir a toda la familia en un ambiente de unidad y reflexión, disfrutando de los reencuentros postergados. Especialmente, es un tiempo anticipado por nuestros niños y niñas, quienes con ilusión esperan disfrutar de regalos, juegos, canciones, cuentos, y de gozar de la atención de sus seres queridos.
Muy posiblemente te acuerdes cuando aprendiste a leer, a contar y a sumar. Pero ¿te recuerdas cuando te enseñaron a ponerle un nombre a tus sentimientos para poder entenderlos?, o ¿a reconocer tus emociones? ¿Te acuerdas de alguien enseñándote a ser empático, o a reconocer la relación entre tus pensamientos, tus sentimientos y tus acciones? Muy probablemente la respuesta es no. Al mismo tiempo, aprender a relacionarnos con los demás y a manejar nuestras emociones es clave para ser una persona feliz, productiva e integrada en la sociedad.
El profesor entra al aula, y el bullicio se convierte en silencio. Reparte las hojas del examen sobre cada pupitre. Va al frente, nos señala el reloj sobre el pizarrón y nos dice con voz firme: “Tienen exactamente 90 minutos para tomar el examen. Empiecen”. Sentimos la presión, respiramos profundo y somos conscientes de que no hay ni un minuto que perder. Ese es el poder de la cuenta regresiva: nos da un sentido de urgencia y enfoque para rendir lo mejor posible en un tiempo limitado.
Las primeras décadas del siglo XXI estuvieron caracterizadas por grandes cambios, que rápidamente transformaron la forma en la que trabajamos, nos comunicamos e interactuamos con el mundo que nos rodea. La pandemia del COVID-19 aceleró esta tendencia, generando un mundo donde la tecnología está presente en todas las esferas de la vida.
Políticas de alfabetización inicial en la región
¿Podría el acceso a guarderías tener efectos en el desarrollo general de los niños y niñas en el transcurso de los años, especialmente en su desempeño escolar? Para responder esta pregunta, por primera vez en el mundo, se realizó una evaluación experimental de mediano plazo de los impactos de un programa -a gran escala- de provisión de guarderías públicas.