At the pre‐primary level, the focus should be on the development of early numeracy skills, including counting, order, dates, and shapes.
La région de l'Amérique latine et des Caraïbes est confrontée à une crise profonde de l'enseignement du calcul. La région n'atteint pas les objectifs fixés par les gouvernements nationaux en matière de compétences en mathématiques et en sciences. Même après avoir pris en compte le PIB par habitant, les élèves de la région obtiennent des résultats inférieurs à ceux des pays de l'OCDE et des pays d'Asie de l'Est aux tests internationaux standardisés. Les pays d'Amérique latine qui participent au Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et à l'Étude sur les tendances internationales en mathématiques et en sciences (TIMSS) sont tous parmi les moins performants. Ces maigres résultats scolaires sont le résultat à la fois d'un manque d'enseignants ayant une formation en mathématiques et en sciences naturelles et de programmes d'études et de modèles pédagogiques dépassés.
Ces problèmes ne peuvent pas être résolus à l'aide de simples solutions à court terme. C'est pourquoi la BID investit à long terme dans des modèles pédagogiques engageants ; l'accompagnement des enseignants de mathématiques et de sciences, dans le développement de leurs connaissances et de leurs pratiques pédagogiques ; et des systèmes d'évaluation qui reflètent adéquatement les résultats et les objectifs auxquels nous aspirons en ce qui concerne l'enseignement de la numératie.
Le travail de la BID s'étend de l'enseignement préprimaire et primaire à l'enseignement secondaire. Au niveau préscolaire, l'accent est mis sur le développement des compétences précoces en numératie, y compris le comptage, l'ordre, les dates et les formes. Au niveau primaire, nous mettons l'accent sur la littératie quantitative et le raisonnement afin de nous assurer que les enfants d'âge primaire peuvent raisonner quantitativement, démontrer une compréhension de la méthode scientifique et une connaissance des réalisations scientifiques. Afin d'obtenir des améliorations mesurables dans l'apprentissage des élèves au niveau secondaire, nous nous concentrons sur le développement de compétences de résolution de problèmes et de raisonnement tout au long de la vie en vue d'une transition vers la vie active ou la poursuite d'études.
Notre bibliothèque numérique offre des informations et des analyses sur l'état de l'enseignement précoce des mathématiques et des sciences en Amérique latine et dans les Caraïbes ; ainsi que le travail de la BID et de ses partenaires pour explorer ce qui fonctionne pour améliorer l'apprentissage, réduire l'anxiété liée aux mathématiques et renforcer le sentiment d'appartenance dans les domaines des STIM.
Il est important d'enseigner les mathématiques dès le plus jeune âge pour s'assurer qu'ils possèdent les compétences nécessaires pour réussir leur développement à l'avenir.
