Enfoque Educación
Suscribirse a Enfoque Educación
story
How does poverty affect the brains of poor children? Can the economists and education policymakers learn from neuroscience findings? These were the questions that we posed in the last post, and that we will now try to address. The answer to the first one is... Yes. So far, neuroscientists have found strong important differences between the brains of poor and non-poor students and the key factors related to them. On one side, we have the kids’ exposure to stress and whether they have secure attachments.
story
¿Cómo afecta la pobreza a los cerebros de los niños pobres? ¿Podemos aprender los economistas y los responsables de políticas educativas de los hallazgos de la neurociencia?  Estas son las preguntas que nos planteamos en el post anterior y que aspiramos abordar en las próximas líneas. La respuesta a la primera es: sí. Hasta ahora, los neurocientíficos han encontrado grandes diferencias entre los cerebros de los estudiantes pobres y los de los no pobres, además de los factores clave relacionados con esas distinciones.
story

Tradicionalmente, los economistas como yo, hemos pensado que la pobreza explica el bajo desempeño en la escuela porque las familias pobres no tienen la capacidad para acumular capital humano debido a limitaciones de efectivo en el corto plazo. Un lector desinformado podría pensar: ¿qué rayos significa eso? En términos sencillos, esto significa que los niños pobres suelen tener  menos recursos para pagar la escuela, comprar libros de texto o ropa, pagar los costos de transporte y tener una nutrición y salud adecuadas.
story

Traditionally, economists like me have believed that poverty can explain underperformance in school because poor families are unable to accumulate human capital due to short-term cash constraints. An unaware reader might think: what in the world does that mean? In plain terms, this means that poor kids do not usually have the resources to pay school fees, buy textbooks or cloth, afford transportation costs and have an adequate nutrition and health.
story

By Julián Cristia* The One Laptop per Child (OLPC) program aims to improve education by providing one laptop to each primary-age child in the poorest areas in the world. The program has been implemented in 42 countries and more than 2 million laptops have been distributed. Complementary inputs, including training and support, are typically included in each deployment.
story

Por Julián Cristia*El programa One Laptop per Child (OLPC) busca mejorar la educación mediante la entrega de una laptop a cada niño en edad escolar en las zonas más pobres del mundo. El programa se ha implementado en 42 países y se han distribuido más de dos millones de laptops. Cada programa normalmente incluye una serie de insumos complementarios como capacitación y apoyo. La iniciativa ha tenido una gran aceptación en nuestra región.
story
Por Nadia Mireles El movimiento de educación abierta comenzó hace poco mas de 10 años. Para el 2007, la OECD ya advertía que las instituciones educativas debían poner atención al riesgo que conllevaría no hacer nada al respecto de la educación abierta. En 2012, solo unos años después, el movimiento está en su gran momento. Para muestra varios botones.
story
By Nadia MirelesThe Open Educational Resources (OER) movement began over 10 years ago. In 2007, the (OECD) warned that educational institutions should consider the risk to ignore OER. In 2012, only a few years later, the movement has gain its great momentum. Just a few recent advances proves it:
  • July 18th, MIT and Harvard announce the project edX, where around 150 thousan