Enfoque Educación

The smiles and curious faces of young people of the Agricultural College Foundation at Colonia Pirai (FCP) in Santa Cruz, greeted me warmly. They are students who are part of a project that is improving the lives of the residents of a region almost forgotten: the green and quality land of eastern Bolivia.This post will be different from the last ones. In fact, I do not say much. I just show some background and allow the protagonists of this experience (the students themselves and the managers of the project and the FCP) to talk.

(in Spanish)

Los rostros sonrientes y curiosos de los jóvenes de la Escuela Superior Agropecuaria de la Fundación Colonia Pirai (FCP), en Santa Cruz, me reciben con afecto. Son estudiantes que forman parte de un proyecto que está mejorando las vidas de los pobladores de una región poco recordada: la tierra verde y de calidad del oriente de Bolivia. Esta entrada será diferente a otras anteriores. De hecho, yo no digo mucho. Solo pongo algunos antecedentes y dejo hablar a los protagonistas de esta experiencia: los propios estudiantes y los administradores del proyecto y la FCP.

Written by Claudia Piras

Como parte de una lección sobre cantidades se le preguntó a un grupo de niños de cinco años en Huancavelica, Perú: “Si tú tienes tres caramelos y yo tengo seis, ¿qué significa?” Se esperaba que respondieran algo con “más” o “menos”, pero después de un momento de reflexión, un alumno dijo “es injusto”.

Hace unos días, viendo las ofertas de empleo en un periódico de la región,  encontré un anuncio que capturó mi atención. Una posición para ser asesor de negocios en micro finanzas que requería de los postulantes una educación secundaria completa y especificaba dos grupos de habilidades independientes: dominar operaciones matemáticas básicas, incluyendo la regla de tres, y manejo de habilidades socioemocionales (proactivo, trabajo bajo presión).

A few days ago, while looking at some job offers in a local newspaper, an ad caught my attention. A position as a business adviser in micro finance required applicants to have completed secondary education and be able to master two independent set of skills: basic math operations, including the rule of three, and socio-emotional skills management (be proactive, work under pressure, among others).

Nuestras creencias y convicciones sobre la educación y el aprendizaje influyen notablemente en las opciones que impulsamos para su mejora. Examinemos si son ciertas o falsas cinco de las premisas más frecuentes. ① Loro viejo no aprende a hablar: los primeros tres años de vida determinan el potencial de desarrollo y éxito en la vida Los primeros años de vida son, sin lugar a duda, críticos para el aprendizaje, la formación de conexiones cerebrales y un importante precedente para el desarrollo socio-emocional de un individuo.

Our beliefs and convictions about education and learning affect significantly the options we drive for its improvement. Let's see if these five common assumptions are true or false.① You can’t teach an old dog new tricks: the first three years of life determine the development potential and success in lifeWithout a doubt, the first years of life are the most critical for learning and establishing brain, and they are an important precedent for socio-emotional development. However, new research shows that the human brain is more flexible than once thought.

El occidente de Honduras es una región extremadamente montañosa de bellos y exuberantes bosques de pinos. Está habitada por la población de origen lenka, descendientes de Lempira, quien fue gran antecesor de la independencia de América Latina. Por otra parte, es una de las regiones de Honduras con mayores retos de desarrollo en la actualidad.  Sus tasas de pobreza son mayores a las del resto del país, lo cual se relaciona con el escaso logro educativo de su población.