Enfoque Educación

Hace poco visité una escuela rural y en una clase de primer grado conocí a Miguel, un niño de 6 años. La profesora le pidió hacer un ejercicio en la pizarra y él se limitó a sonreír mientras miraba a los demás, como si estuviera buscando apoyo. Sus compañeros intentaron echarle una mano pero no pudieron ayudarle. Al terminar la clase, la profesora me contó que Miguel estaba muy atrasado con respecto a sus compañeros: ellos habían comenzado su educación al nivel preescolar pero Miguel apenas acababa de ingresar al colegio.

I recently visited a rural school and in a first grade class I met Miguel, a six-year old. While I was there, his teacher asked him to come to the board to solve a math problem and he began to smile nervously while looking to his classmates, asking for help. His peers tried to give him some hints but they could not help him. At the end of the lesson, Miguel's teacher explained to me that he was behind in comparison with his peers: they had all attended pre-school but Miguel had just recently started formal schooling.

¿Cómo te imaginas tu escuela ideal? ¿Qué espacios te gustaría que tuviera? Estas fueron las preguntas que un grupo de arquitectos pidieron responder, en forma de dibujos y bocetos, a los estudiantes de la Escuela Aurelia Rojas Burgos en la municipalidad de La Pintana en Santiago de Chile, antes de diseñar y planificar su renovación. ¿Qué pasa cuando se incluye a la comunidad y se toman en cuenta sus necesidades antes de planear la construcción/renovación de espacios escolares?

How do you imagine the school of your dreams? What kind of spaces does it have?  These are some of the questions that a group of architects asked students from the Aurelia Rojas school in La Pintana neighborhood of Santiago, Chile. Their answers came in the form of drawings and sketches, right before school renovations began. What do you get when the community is consulted and their needs considered before designing and renovating school spaces?

Hoy, hace 50 años se celebró el primer “Día Internacional de la Alfabetización”, una fecha dedicada por la UNESCO a reforzar el compromiso de gobiernos y sociedades a erradicar el analfabetismo y afianzar la educación como el camino hacia una vida social, cívica y laboral plena para todos: ¿Hemos cumplido esa meta en la región?

Los ojos de la directora Lilian Muñoz de la escuela rural de Talhuán, en Chile seguían atentamente la narración del profesor Fox. Tan atentamente que el relato de la experiencia de cuidado del agua con estudiantes en Nueva York fue inspiración para su propio desafío: ¿cómo deshacerse del basural que por años había convertido un sitio cercano a su escuela en foco de enfermedades y peligros?

by Rafael Contreras

Con 17 años, la joven pakistaní Malala Yousafzai fue galardonada con el Premio Nobel de la Paz. A los 15, Liza Yaroshenko era ya una reconocida activista por los derechos de los portadores del VIH en su Ucrania natal. Y con 22, Camilo Jiménez había fundado la iniciativa ECOPUNTOS para trabajar por una Colombia más verde a través del reciclaje.