¿Cómo sería la educación si un profesor pudiera brindarle retroalimentación personalizada a cada estudiante sobre cada uno de sus ensayos, ayudándole a mejorar en tiempo real? ¿Y qué tal si la tecnología pudiera hacer que las horas de corrección y evaluación de los docentes fueran mucho más eficientes, dándote más tiempo para enfocarse lo que realmente importa?
'¿Cómo pueden estar todas las escuelas preparadas para la era digital?'. En América Latina y el Caribe (ALC), los países avanzan en la educación digital, pero aún enfrentan desafíos. Mientras tanto, las políticas audaces e inversiones sostenidas de Corea del Sur han permitido el acceso digital a nivel nacional, el desarrollo de libros de texto impulsados por IA y la formación docente a gran escala.
En América Latina y el Caribe, millones de jóvenes enfrentan barreras para certificar las habilidades que ya poseen. Esto no solo limita sus oportunidades laborales, sino también su acceso a rutas de aprendizaje que los preparen mejor para el futuro. La pandemia exacerbó esta situación, dejando a muchos países en medio de una desaceleración económica. En este contexto, es urgente asegurar que los jóvenes cuenten con cualificaciones relevantes y alineadas con las necesidades del mercado laboral (OECD, 2023).
La educación secundaria es una etapa fundamental en la vida de adolescentes y jóvenes. Representa una plataforma clave para construir sus proyectos de vida, integrarse al mundo laboral y acceder a futuras oportunidades de formación.
Lo sabemos bien: medir el aprendizaje es fundamental para garantizar trayectorias educativas de calidad con equidad. Sin evaluaciones, los sistemas educativos avanzan sin información clara para tomar decisiones basadas en evidencia. Pero medir es solo el primer paso. El verdadero poder de las evaluaciones radica en cómo se usan sus resultados para mejorar los aprendizajes.
Por Virginia Queijo, Marisol Rodríguez Chatruc y Belén Sotto
Por María José Ramírez,Marie Tamagnan and Zoé Routhier-Drab
Haití recientemente implementó dos rondas de una evaluación nacional que está proporcionando información sobre cómo servir mejor a millones de estudiantes.
Por Emma Naslund-Hadley
Imaginen un invento de hace casi 100 años, de la época en que mi abuela era joven, que podría ayudar a resolver un problema que enfrentan las niñas de hoy. Esta es la historia de cómo combinamos tres innovaciones de distintas épocas: la televisión (1926), el chatbot (1963) y WhatsApp (2009), para abordar un desafío crucial en América Latina y el Caribe: la subrepresentación de las mujeres en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés).
Imaginen un salón de clases donde cada estudiante recibe atención personalizada. Una escuela donde la enseñanza se adapta al ritmo y a las necesidades de cada persona. Un espacio educativo donde la inteligencia artificial potencia la creatividad y los aprendizajes de todos los estudiantes.