Eduardo Herrera es un joven que vive en la ciudad de México. Dejó la escuela sin terminar la secundaria y estuvo trabajando en el sector informal de la economía. Llegó a tener hasta tres empleos informales y como él mismo explica “no logré nada, simplemente recibía la paga”. Y así es para la mayoría de los jóvenes entre 15-29 años de América Latina y el Caribe. El estudio del BID “Empleos para Crecer” calcula que un 64% de jóvenes de 15 a 29 años trabajan de manera informal.
La División de Educación del BID lanzó un twitter chat sobre ¿Cómo innovar de manera sostenida en el sistema educativo en #LatAm?con @BIDEducación, @Summa_Edu, y expertos #LatamEd, y justo coincidió que estuve en Recife, capital de Pernambuco, Brasil, donde pude conocer una serie de iniciativas innovadoras en la educación media y técnica.
I recently shared the results of an interesting survey commissioned by the Inter-American Development Bank in which over 33,500 respondents across the Americas defined their priorities for sustainable and inclusive infrastructure.
En los últimos años hemos sido testigos de la activa movilización de las sociedades latinoamericanas. Éstas exigen mayores derechos sociales, especialmente el derecho a una educación de calidad, inclusiva y equitativa. Dichas demandas no son infundadas. Los estudiantes de América Latina y el Caribe están a varios años de distancia, en términos de aprendizajes esperados, de sus pares que estudian en los países desarrollados de la OCDE.
In recent years we have witnessed the active mobilization of Latin American societies. They are requiring greater social rights, especially the right to quality, inclusive and equitable education. Such claims are not unfounded. Students in Latin America and the Caribbean are several years away, in terms of expected learning, from their peers studying in developed OECD countries.