En el Día Mundial de las Habilidades de la Juventud, celebramos el inmenso potencial de la próxima generación. En CLIC, la plataforma impulsada por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), nos dedicamos a medir, certificar y mostrar las habilidades que los jóvenes necesitan para triunfar en un mundo en constante cambio. Y en esta ocasión, te invitamos a ser parte de esta comunidad.
Para quienes están fuera de la región, las siglas "CXC" podrían sonar como un código secreto. Pero si creciste en el Caribe, lo más probable es que las hayas escuchado miles de veces… o incluso que hayas presentado uno de sus exámenes. El Caribbean Examinations Council (CXC) es el principal organismo regional responsable de las evaluaciones académicas y vocacionales a nivel secundario y postsecundario.
Escalar intervenciones educativas efectivas sigue siendo un importante desafío de política pública. Los programas que tienen éxito a pequeña escala a menudo pierden impacto cuando se expanden—un fenómeno que los investigadores denominan "efecto voltaje". Esto es especialmente cierto para intervenciones que dependen de interacciones humanas intensivas como la orientación vocacional, asesoría pedagógica o tutorías, donde el costo y la disponibilidad de personal capacitado limitan la expansión.
En Paraguay, miles de estudiantes de escuelas públicas vivieron una experiencia educativa distinta: durante varias semanas, recibieron llamadas personalizadas de tutores que los guiaron en matemáticas y lectura. No fue una campaña aislada, sino parte de una estrategia pedagógica nacional para enfrentar uno de los mayores desafíos post pandemia: la recuperación de aprendizajes.
¿Qué responderías si te pidieran definir la inteligencia artificial (IA)? Cuando hicimos esta pregunta a un grupo de estudiantes de dos escuelas públicas en Colombia, entre risas, silencios cómplices y algunas caras serias, quedó claro algo que no podemos pasar por alto: la inteligencia artificial ya está dando vueltas por las aulas, pero todavía no aterriza del todo en los sistemas educativos de muchos países de nuestra región.
En toda América Latina —y muy especialmente en Argentina— los bajos niveles de desempeño en lectura, escritura y comprensión lectora constituyen una preocupación urgente para los sistemas educativos. Este fenómeno no es exclusivo de un país: se trata de una problemática estructural que atraviesa a la región, evidenciando patrones comunes de desigualdad, rezago educativo y falta de respuesta sistemática.
En diciembre de 2022, Kate Brodeur, profesora asistente de la Universidad Estatal de Bowling Green, la principal institución de formación de maestros en Ohio, le presentó una idea al director de la escuela primaria Crim, Zeb Kellough: ¿estaría interesado en que 57 estudiantes de esa institución trabajaran como tutores en su escuela?
Hace unas semanas, tuvimos la oportunidad de conversar con el avatar de IA de Peter Singer —un proyecto experimental que, a partir de sus escritos y declaraciones públicas, reproduce respuestas muy semejantes a sus posiciones filosóficas. Aquella versión digital fue fascinante, pero nos dejó con la pregunta: ¿qué diría el Peter Singer de verdad?
Ya no tenemos que preguntárnoslo.
Durante años, la tecnología ha llegado a las aulas de América Latina y el Caribe con promesas de revolución educativa. Muchos esfuerzos bien intencionados han tenido resultados mixtos. Sin embargo, la evidencia acumulada en las últimas décadas nos ha enseñado que lo que marca la diferencia no es la tecnología en sí, sino cómo se usa.
Hoy, la inteligencia artificial (IA) irrumpe con un potencial aún mayor, pero también con nuevas preguntas. ¿Estamos listos para incorporar la IA con sentido, equidad y visión? ¿Podremos hacerlo a la luz de lo que ya aprendimos?