Esta CT tiene 2 objetivos específicos: (i) generar evidencia sobre los resultados de aprendizaje de la cohorte de estudiantes y sobre la efectividad de los docentes durante los dos últimos grados de educación básica; y (ii) comparar y analizar los resultados que ya se han obtenido del proyecto.
Esta etapa del estudio será fundamental pues los datos serán utilizados para determinar si los efectos de la calidad docente en el aprendizaje de los estudiantes persisten en el tiempo durante el ciclo de educación básica, y más importante aún, para mejorar el conocimiento sobre cómo estos efectos interactúan de un año a otros durante estos años de formación extremadamente importantes. El análisis de los resultados en esta última etapa generará información que no existe aún en la región. Algunas de las preguntas que seremos capaces de contestar son: ¿Puede un estudiante que ha sido asignado a un docente inefectivo en un año eventualmente alcanzar a un estudiante que fue asignado a un docente efectivo en ese mismo año? ¿Podría el estudiante asignado a un docente efectivo también aprender más en todos los años de educación básica subsecuentes? ¿Qué secuencias de docentes “efectivos” y “inefectivos” durante la educación primaria importan, más o menos, para el aprendizaje de un estudiante? Para generar respuestas que puedan ser aplicables a la educación básica en general y grado por grado en particular, es necesario obtener los datos de estos últimos dos años de la escuela primaria (5º y 6º grado).
El proyecto tiene importantes y directas implicaciones de política para Ecuador y otros países de la región al proveer evidencia rigurosa para el diseño de una efectiva selección de docentes y sistemas de evaluación, programas de capacitación, entre otros. Los primeros resultados del proyecto ya fueron utilizados en el diseño del préstamo EC-L1155, para informar el diálogo sobre educación temprana y calidad docente en la región y también han sido diseminados en seminarios y conferencias. En 2016 se publicaron los resultados del primer año y medio en la internacionalmente reconocida revista de economía QJE y una serie de documentos de trabajo se encuentran actualmente en elaboración.
Detalle del proyecto
País
Ecuador
Número de proyecto
EC-T1372
Fecha de aprobación
Abril 20, 2017
Etapa del proyecto
Cerrado
Tipo de proyecto
Cooperación Técnica
Sector
INVERSIONES SOCIALES
Subsector
DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA
Instrumento de préstamo
-
Código del instrumento de préstamo
-
Modalidad
-
Tipo de establecimiento
-
Categoría de Impacto Ambiental y Social (ESIC)
Categoría C: Probablemente cause un mínimo o ningún impacto ambiental negativo y social asociado
Costo Total
USD 2,500,000.00
Financiamiento de Contrapartida del País
USD 0.00
Cantidad
USD 2,500,000.00
| Número de Operación | Tipo de préstamo | Moneda de Referencia | Fecha del informe | Fecha de Firma del Contrato | Fondo | Instrumento Financiero |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ATN/OC-16118-EC | SG | USD - Dólar americano | Ordinary Capital | No Reembolsable |
- Tipo de préstamo: SG
- Moneda de Referencia: USD - Dólar americano
- Fecha del informe:
- Fecha de Firma del Contrato:
- Fondo: Ordinary Capital
- Instrumento Financiero: No Reembolsable
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https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-1476753633-18
Acuerdo de la cooperación técnica
EC-T1372_TCdocument_approved.pdf
Apr. 25, 2017
English
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-2056220512-5532
Acuerdo de la cooperación técnica
Carta Convenio - Cerrando Brechas VI y VII Enseñanza y aprendizajes a lo largo de la escuela primaria.pdf
Oct. 18, 2018
Spanish
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-1476753633-2
Resumen de CT
TC Abstract - EC-T1372.pdf
May. 30, 2017
English
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