Cerrando Brechas: Los impactos de Mediano Plazo de la Calidad de la Enseñanza
El objetivo general de esta Cooperación Técnica (CT) es brindar apoyo para continuar con el trabajo sin precedentes del proyecto Cerrando Brechas. “Cerrando Brechas” es un estudio longitudinal en Ecuador el cual recolecta información única en su tipo sobre la relación entre la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los niños en escuelas públicas de educación básica y utiliza los resultados para informar directamente reformas en políticas educativas de la región. Con este propósito, Cerrando Brechas ha pasado los últimos cuatro años recolectando y analizando meticulosamente datos recolectados de una cohorte de docentes ecuatorianos y sus estudiantes en la región costera del país a fin de identificar las características específicas y las prácticas de los docentes que permiten que niños en desventaja que entran con profundos déficits cognitivos puedan cerrar las brechas de sus habilidades y alcanzar a sus pares mientras avanzan en la educación primaria.

En este contexto, los objetivos principales de esta CT son: (i) generar evidencia sobre el aprendizaje de la cohorte de alumnos del estudio y sus docentes durante el 4to grado de primaria, y (ii) comparar y analizar los resultados que se han obtenido a lo largo del estudio a fin de determinar si los efectos encontrados en el aprendizaje de los estudiantes que fueron detonados por los docentes son perdurables en el tiempo, y como se combinan entre ellos. Estos objetivos nos permitirán determinar: (i) si aquellos efectos que los docentes tienen sobre el aprendizaje de los estudiantes y su desarrollo que se logran observar después de cada año escolar se logran mantener en el tiempo; (ii) cómo el tener un “mejor” maestro en un grado afecta el tener un “mejor” maestro en el grado siguiente; (iii) si los efectos de los docentes son estables de un año a otro (¿la calidad de la enseñanza varía de un año a otro? ¿Un “buen” maestro es “bueno” a lo largo de diferentes años escolares? ¿Un maestro es “bueno” con diferentes grupos de estudiantes?); y (iv) posibles pilotos de intervenciones de desarrollo profesional para aumentar la calidad de los maestros. Este trabajo será la base sobre la cual los responsables políticos de América Latina y el Caribe pueden construir fuertes políticas públicas sobre docentes basadas en evidencia para mejorar la prestación de una educación de alta calidad.

Detalle del proyecto

País

Ecuador

Número de proyecto

EC-T1355

Fecha de aprobación

Agosto 22, 2016

Etapa del proyecto

Cerrado

Tipo de proyecto

Cooperación Técnica

Sector

INVERSIONES SOCIALES

Subsector

DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA

Instrumento de préstamo

-

Código del instrumento de préstamo

-

Modalidad

-

Tipo de establecimiento

-

Categoría de Impacto Ambiental y Social (ESIC)

Categoría C: Probablemente cause un mínimo o ningún impacto ambiental negativo y social asociado

Costo Total

USD 1,000,000.00

Financiamiento de Contrapartida del País

USD 0.00

Cantidad

USD 1,000,000.00
Información Financiera
Número de Operación Tipo de préstamo Moneda de Referencia Fecha del informe Fecha de Firma del Contrato Fondo Instrumento Financiero
ATN/OC-15690-EC SG USD - Dólar americano Ordinary Capital No Reembolsable
Número de Operación ATN/OC-15690-EC
  • Tipo de préstamo: SG
  • Moneda de Referencia: USD - Dólar americano
  • Fecha del informe:
  • Fecha de Firma del Contrato:
  • Fondo: Ordinary Capital
  • Instrumento Financiero: No Reembolsable