Pasar al contenido principal
Mejores Prácticas en Escuelas Secundarias Efectivas
La operación propuesta tendrá 3 componentes:1. calcuilo del IDEB por escuela en las resdes participantes y mapeamiento cuantitativo de resultados educativos.2. evaluación cualitativa de procesos y factores asociados con mejores resultados (escuelas efectivas) a nivel de escuielas y de la gestión de las redes estatales.3. Publicacion y difusión de los resultados.

Detalle del Proyecto

País

Brasil

Número de Proyecto

BR-T1102

Fecha de aprobación

Octubre 15, 2008

Etapa del Proyecto

Cerrado

Tipo de Proyecto

Cooperación Técnica

Sector

EDUCACION

Subsector

EDUCACION SECUNDARIA

Instrumento de préstamo

-

Código del instrumento de préstamo

-

Modalidad

-

Tipo de establecimiento

-

Categoría de Impacto Ambiental y Social

Probablemente cause un mínimo o ningún impacto ambiental negativo y social asociado

Costo Total

USD 1,000,000.00

Financiamiento de Contrapartida del País

USD 250,000.00

Cantidad

USD 750,000.00

Información Financiera
Número de Operación Tipo de préstamo Moneda de Referencia Fecha del informe Fecha de Firma del Contrato Fondo Instrumento Financiero
ATN/OC-11248-BR SG USD - Dólar americano Ordinary Capital No Reembolsable
Número de Operación ATN/OC-11248-BR
  • Tipo de préstamo: SG
  • Moneda de Referencia: USD - Dólar americano
  • Fecha del informe:
  • Fecha de Firma del Contrato:
  • Fondo: Ordinary Capital
  • Instrumento Financiero: No Reembolsable

¿No puede encontrar un documento? Solicitud de información

Etapa de Preparación
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-971815382-46
Best Practices in Effective Secondary Schools_ Plan of Operations [1711046].PDF
Publicado Dec. 31, 1999
Descargar
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-971815382-25
Evaluation of Effective Secondary Schools TC Profile [1480947].PDF
Publicado Dec. 31, 1999
Descargar
Etapa de Implementación
https://www.iadb.org/document.cfm?id=EZSHARE-971815382-100
Best Practices in Effective Secondary Schools [35238052].PDF
Publicado Dec. 31, 1999
Descargar

¿Tiene algún problema ambiental o social relacionado con los proyectos del BID? Presente una queja

Blogs
Published 2023
Enseñanza secundaria Meister: El modelo de Corea del Sur para revitalizar la educación técnica y profesional
Al igual que sucede en otros países, las escuelas técnicas y de formación profesional tradicionales surcoreanas afrontaron dificultades para atraer a potenciales estudiantes debido a su preocupación por la falta de garantías de un empleo digno y de estabilidad profesional tras graduarse. Los alumnos solían tener problemas para encontrar un empleo inmediatamente después de graduarse
Courses
Published 2024
Formación para la Tutoría en Línea
El curso abarca los principales conceptos y las mejores prácticas de la enseñanza en línea. Abarca tanto las habilidades técnicas como el diseño instruccional y los conceptos pedagógicos.Los alumnos tienen la oportunidad de aplicar los conceptos fundamentales y las mejores prácticas de la pedagogía en línea, con especial atención a los debates en línea, la gestión de los cursos, la retroalimentación eficaz a los estudiantes, la evaluación del aprendizaje y la presencia en línea.Al finalizar el curso serás capaz de lo siguiente:
Blogs
Published 2023
Transformación digital educativa: 5 claves para monitorear y evaluar su impacto
La tecnología tiene el potencial de impulsar el aprendizaje de los estudiantes. Según un meta-análisis realizado por Elena Arias Ortiz y Julián Cristia (2014), los programas que tienen una intencionalidad pedagógica claramente definida y se apoyan en la supervisión docente guiada, han obtenido impactos positivos y significativos en el aprendizaje. A la hora de diseñar
Publications
Published 2021
Recomendaciones para consolidar un marco de buenas prácticas para la dirección escolar
Los marcos o estándares nacionales para la dirección escolar son instrumentos que señalan las acciones necesarias para potenciar la gestión del director de escuela en pro de una mejora en los aprendizajes de los estudiantes. Además, sirven a los gobiernos locales y/o nacionales como referente al momento de definir iniciativas y/o políticas, así como enmarcar acciones relacionadas con selección, evaluación, formación inicial, posgradual y en servicio- de los directivos escolares, entre otros. Contar con un marco de buenas prácticas de dirección escolar, permite asegurar y propiciar un diálogo entre los diferentes actores de la comunidad educativa para garantizar que las acciones que involucran la gestión de los directivos escolares se orienten en una misma dirección y se generen sinergias que aportan en la mejora de la calidad de la educación. El propósito de esta nota es resumir el proceso de formulación y consolidación de este tipo de marcos y describir elementos que pueden ayudar a potenciar impacto.
Courses
Published 2024
Online Teacher Training for the Caribbean
The course covers the main concepts and best practices of online teaching. It covers both technical skills, as well as instructional design and pedagogical concepts.Learners have the opportunity to apply fundamental concepts and best practices in online pedagogy, with a special focus on online discussions, course management, effective student feedback, learning assessment and online presence.At the end of the course you will be able to:
Blogs
Published 2021
Text Messaging Parents to Boost Student Performance
We’ve all known kids who joke around in class, get up to mischief, and even skip school altogether, yet manage to ultimately thrive. But they are glaring exceptions. Classroom misbehavior and absenteeism, along with failing grades, are strong warning signs that a student is likely to repeat a grade or give up on school altogether
Publications
Published 2021
Research Insights: Can Good Peers Hurt?: The Effect of Top Students on Girls' Educational Outcomes
Exposure to good peers of either sex during middle school reduces the probability that top-performing girls are placed in one of their preferred high schools. High-achieving boys have a detrimental effect on the selectiveness of the schools in which top female students are placed. These placement effects are driven by both lower admission scores and weakened preferences for selective and academic schools. Exposure to high-achieving girls improves the admission exam scores of poor-performing girls. This protective effect on scores translates into an average increase in the selectivity of the high schools in which low-performing girls are placed.
Blogs
Published 2023
Leveraging Technology to Reduce Student Dropout and Improve Learning
Latin America and the Caribbean is in the midst of an educational crisis. Though enrollment in primary school has grown and today is nearly universal, average completion rates for secondary school stand at 64 percent compared to an average of 79 percent for OECD countries. Moreover, only 35 percent of 15-year-old students in Latin America
Publications
Published 2021
The Local Human Capital Costs of Oil Exploitation
This paper explores the impacts of oil exploitation on human capital accumulation at the local level in Colombia, a resource-rich developing country. We provide evidence based on detailed spatial and temporal data on oil exploitation and education, using the number of wells drilled as an intensity treatment at the school level. To find causal estimates we rely on an instrumental variable approach that exploits the exogeneity of international oil prices and a proxy of oil endowments at the local level. Our results indicate that oil has a negative impact on human capital since it reduces enrollment in higher education. Furthermore, it generates a delay in the decision to enroll in higher education and leads students to prefer technical areas of study and programs in social science, business, and law. However, we do not find any effects on quality or tertiary education completion. Our results are robust to a number of relevant specification changes and we stress the role of local markets and spillovers as the main transmission channel. In particular, we find that higher oil production causes an increase in formal wages but that there is no premium to tertiary education enrollment.
Publications
Published 2021
Educación superior y COVID-19 en América Latina y el Caribe: financiamiento para los estudiantes
La irrupción del COVID 19 ha impactado la educación superior en América Latina. La crisis económica desatada por la pandemia tiene el potencial de afectar la matrícula universitaria en la región. De no contar con herramientas complementarias de subsidio y financiamiento, muchos estudiantes no podrán acceder o desertarán de la educación superior. Esta nota técnica recoge y analiza las medidas que los principales actores del financiamiento de la educación superior -Gobiernos, Instituciones de Crédito Educativo (ICE) e Instituciones de Educación Superior (IES)- tomaron para apoyar a los estudiantes durante el 2020, y explora diferentes alternativas y políticas para ayudar a los países a re-imaginar los sistemas de financiamiento. Para esto, se realizó una encuesta regional a Gobiernos, ICE e IES en 11 países de la región: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, El Salvador, Honduras, México, Perú, República Dominicana y Uruguay. En la región fueron desplegadas diversas estrategias financieras y no financieras de ayuda a los estudiantes. Sin embargo, condiciones estructurales de los sistemas de educación superior, como altas tasas de matrícula privada con amplias restricciones de los gobiernos para el apoyo directo a las universidades privadas, y alta dependencia de las universidades públicas a las transferencias de los gobiernos y al pago de matrículas en las privadas en un contexto económico desfavorable, limitan las acciones e imponen riesgos a la sostenibilidad de muchas iniciativas y estrategias emprendidas. Son necesarios en la región más y mejores instrumentos de financiamiento para la educación superior, que incentiven la matricula, sean financieramente sostenibles y propendan por aumentar la calidad de los programas.
Powered by FindIT
Jump back to top