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Simposio en BID: Educación y reconstrucción social en países que han sufrido conflictos armados

El Banco Interamericano de Desarrollo será anfitrión del primer simposio interregional sobre el uso de la educación y de las reformas educativas para  la reconstrucción social y el desarrollo de jóvenes y niños en países que sufren conflictos armados.

Durante la conferencia, a efectuarse de 18 al 20 de noviembre, especialistas de Asia y América Latina presentarán estudios y evaluaciones sobre experiencias de reconstrucción social en Camboya, Colombia, El Salvador, Filipinas, Guatemala, Indonesia, Laos, Perú y Vietnam.

El Simposio interregional sobre el futuro de niños y jóvenes en países en conflicto: Educación y reconstrucción social en América Latina y Asia identificará prácticas óptimas, lecciones aprendidas e implicaciones de política de experiencias pasadas. Se preparará un plan de acción para futuras actividades interregionales así como recomendaciones para las organizaciones internacionales.

El Programa Japón del BID y el Instituto RISE de Estados Unidos y Colombia,  coordinaron la preparación de diez estudios sobre casos de políticas y programas ejemplares de reforma educativa, educación básica, capacitación de jóvenes y ex-combatientes, y educación bilingüe. Los estudios revelan iniciativas novedosas para satisfacer las necesidades de aprendizaje de niños y jóvenes durante y después de los conflictos. Los niños sufren en forma desproporcionada los conflictos y la pérdida de oportunidades educativas. En varios de los países representados en el simposio, generaciones enteras se “perdieron” en términos del desarrollo educativo. La mayoría de los niños sin escolaridad en el mundo pertenece a naciones con conflictos. Traumatizados por la violencia y sin experiencia educativa positiva, los menores a menudo contribuyen a perpetuar la violencia.

Entre los programas educativos para la eficaz reconstrucción de naciones en conflicto se destacan los siguientes:

  • Colombia: Niñas, niños y padres que viven en zonas de violencia continúan su educación asistiendo a centros de aprendizaje virtual.
  • El Salvador: Durante y después del conflicto civil, los ciudadanos participaron en una reforma educativa nacional y ex-militares y guerrilleros recibieron capacitación conjunta generando relaciones pacíficas en antiguos bastiones guerrilleros.
  • Guatemala y Camboya: Niños y jóvenes de minorías étnicas reciben educación inicial con programas bilingües que fortalecen la unidad nacional y favorecen el acceso a los beneficios sociales.
  • Indonesia y Filipinas: Niños abandonados en zonas de violencia reciben oportunidades para una buena educación y superan traumas del conflicto.
  • Laos y Vietnam: Aldeas que carecían de escuela ahora tienen profesores locales gracias a innovadores programas de múltiples grados y de capacitación de profesores rurales.
  • Profesores comunitarios logran superar traumas y fomentar la democracia y los derechos humanos.

Los desafíos de reconstrucción nacional durante y después de conflictos armados son hoy materia de intenso debate internacional. Algunos críticos sostienen que poco se sabe sobre cómo realizar reformas y programas eficaces que eviten conflictos futuros, disminuir su impacto en los niños y lograr un progreso duradero. Sin embargo, el resultado de investigaciones en nueve naciones asiáticas y latinoamericanas víctimas de conflictos armados o comprometidas con la reconstrucción de sus países, demuestra que los programas efectivos de educación y capacitación son factibles y esenciales para una eficaz reconstrucción nacional.

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