Energía sostenible para Haití, Bahamas y Barbados

Septiembre 11, 2017
Decenas de miles de haitianos que perdieron sus casas en Puerto Príncipe han abandonado la ciudad y han emigrado a las aldeas o a campamentos temporales. Las organizaciones internacionales de socorro están actualmente ayudando a construir clínicas, escuelas, centros administrativos y almacenes en algunos de estos pueblos, que están situados en áreas remotas sin acceso a servicios básicos.

Cultura Ciudadana es clave para mitigar la violencia, según estudio

Mayo 30, 2012
Informe patrocinado por el BID explora la cultura ciudadana como factor para el éxito a largo plazo en la mitigación de la violencia Cualquier estrategia exitosa de prevención de la violencia debe incluir medidas para reconocer y modificar comportamientos que responden a creencias, emociones y factores culturales, según un nuevo estudio patrocinado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

Jóvenes se capacitan para cambiar rumbo de vida

Diciembre 12, 2006
José Luis Pereira, de 26 años, es el mayor de seis hermanos que viven en Carabayllo, un suburbio de reciente expansión y uno de los distritos más pobres de la capital peruana. Cerca de 150.000 habitantes en dicho distrito viven en situación de pobreza y carecen de buenas oportunidades de empleo.

Acceso a la educación postsecundaria para pueblos indígenas

Abril 12, 2006
Teniendo en cuenta la gran diversidad de pueblos indígenas e idiomas en Ecuador, Colombia, Guatemala y Nicaragua, es lógico que se usen palabras como multiétnico, multilingual y pluri-cultural para describir sus composiciones nacionales.

Adiós a la pobreza rural

Marzo 20, 2006
La agricultura por sí sola no puede acabar con la pobreza rural. Esta es una de las  conclusiones de los trabajos dirigidos por Hans Cansen, investigador y coordinador para Centro América, y Shenggen Fan, director de la división de Gobierno y Estrategias de Desarrollo del Instituto Internacional de Investigación en Políticas Alimentarias (IFPRI). Hans Cansen centró su trabajo en tres países centroamericanos: Guatemala, Honduras y Nicaragua.

Regalar dinero es una buena inversión

Septiembre 27, 2005
Hay un viejo proverbio chino que dice: “Si a un hombre le das un pescado, comerá hoy. Enseña al hombre a pescar y lo alimentarás por toda una vida”. Aunque sólo parezca un consejo elegante, hacer ambas cosas a la vez (pescar y enseñar a pescar) puede resultar aún más efectivo si contribuye a reducir la pobreza.

¿Puede la tecnología ser el motor del desarrollo en Centroamérica?

Febrero 11, 2005
¿Cuáles son los desafíos para los países centroamericanos en el mercado global actual? ¿Cuál es el rol de la innovación tecnológica en el desarrollo sostenible y la creación de oportunidades en Centroamérica? Estas son algunas de las preguntas que el Dr.

La inclusión de mujeres de bajos ingresos en el mercado laboral

Diciembre 21, 2004
Son muchas las mujeres pobres y muchas sus dificultades para entrar al mercado laboral. Un programa piloto para aumentar la empleabilidad de las mujeres en América Latina ha logrado fortalecer las instituciones de formación de mujeres y mejorar la calidad, las oportunidades y la equidad en la formación y en los mercado laborales.

Dividendo doble

Enero 30, 2004
¿Se puede erradicar la pobreza a golpe de ratón? No, pero la tecnología se puede convertir en un aliado poderoso a la hora de combatir la pobreza, haciendo a los mercados más transparentes, mejorando la calidad de vida para grupos con recursos limitados y aumentando su capacidad adquisitiva.

Los efectos del trabajo infantil en los estudiantes

Julio 03, 2003
Los países latinoamericanos han dedicado un gran esfuerzo para aumentar el porcentaje de niños que acuden a la escuela. Sin embargo, según las últimas encuestas de hogares, un número significativo de estos niños compagina la asistencia a clases con el trabajo. Por ejemplo, mientras en Brasil, Ecuador y Perú la gran mayoría de los niños y niñas de 10 a 14 años asisten a la escuela ( 95, 87 y 97 por ciento respectivamente), un porcentaje no desdeñable de niños trabajan (13, 34 y 28 por ciento respectivamente).