Estado del arte de la educación bilingue intercultural en América Latina
Por Matthias L. Abram (02/04, SDS/IND, Es) Vea también Pueblos Indígenas y Desarrollo Comunitario
La Educación Bilingüe Intercultural, EIB o EBI, ha ganado, en todos los países de América, importantes espacios en los últimos años. Desde sus principios, como ensayo modesto de parte de los misioneros, con folletos y abecedarios mimeografiados, hasta su modalidad oficial al interior de los sistemas educativos de los Estados, con maestros propios y currículum propio, ha sido un largo camino, afortunadamente bastante bien documentado. Este camino ha sido posible gracias a las luchas de las Organizaciones Indígenas. Sin embargo, no hubiera sido viable sin el apoyo y la ayuda externa de las Agencias de Cooperación, de los Bancos Multilaterales y de las ONGs. Existe una red intensa de intercambios e información entre los programas, proyectos e iniciativas y, últimamente, entre las organizaciones indígenas.
Este informe de trabajo se publica con el único objeto de contribuir al debate sobre un tema de importancia para los países de la región. Su publicación por este medio tiene como propósito generar comentarios y sugerencias de las personas interesadas en el tema. Este informe no ha pasado por un proceso riguroso de revisión ni ha sido estudiado por el Grupo Gerencial del Departamento de Desarrollo Sostenible. Por lo tanto, no representa la posición oficial del Banco Interamericano de Desarrollo. Los comentarios deben dirigirse a Carlos Viteri Gualinga: carlosv@iadb.org.
Ultima actualización: 08/05/07
