Teacher Training in Latin America: Innovations and Trends
Por Juan Carlos Navarro, Aimee Verdisco (08/00, EDU-114, En, Es) Vea también Educación, Formación Profesional, Ciencia y Tecnología
En promedio, la calificación de los maestros en América Latina es insuficiente respecto de lo que se necesita para implementar y mantener las reformas educativas que se están llevando a cabo en la mayoría de los países. En reconocimiento de este hecho, los gobiernos de la región han hecho, y continuarán haciendo, grandes inversiones en la capacitación de maestros, tanto antes del servicio como durante el mismo, a menudo con el apoyo del BID y de otras organizaciones internacionales. Este documento responde a la creciente demanda de nuevos enfoques al diseño de los componentes de la capacitación de maestros dentro de las reformas educativas.
El informe desarrolla bibliografía existente sobre el tema en todo el mundo, pero extrae sus conclusiones de ocho estudios de caso sobre innovaciones en la capacitación de maestros en América Latina. Los casos incluyen programas anteriores al servicio y durante el servicio, en zonas rurales y urbanas, e iniciativas públicas y privadas en diferentes países.
En lugar de centrarse en la descripción y evaluación de programas específicos, el documento se propone encontrar tendencias que son comunes en las nuevas formas de abordar la capacitación de maestros. A pesar de la diversidad de los programas revisados, la capacitación basada en el aula, la educación continuada, el uso intensivo de capacitación y supervisión de grupo, y el esfuerzo por integrar la capacitación de maestros dentro del marco más amplio de la reglamentación de la carrera docente, aparecen claramente como rasgos comunes, así como una consciencia de la necesidad de adaptar el diseño a prioridades y condiciones locales particulares. También se tienen en cuenta los problemas de eficiencia de costos y escalamiento de las innovaciones.
Ultima actualización: 08/05/07
