Hacia una educación que funciona: ideas latinoamericanas y resultados asiáticos

Por Claudio de Moura Castro, Aimee Verdisco (12/02, En, Es)

América Latina y Asia son dos regiones con marcadas diferencias en casi todos sus aspectos, situándose ambas en extremos opuestos según cualquier criterio que se considere. América Latina es relativamente homogénea en términos de lenguaje, cultura e historia, mientas que Asia es completamente heterogénea. Nuestra región mira hacia el norte y el oeste en busca de respuestas para resolver sus problemas; Asia lo hace hacia dentro. A pesar de las claras diferencias, existen varias similitudes. Ambas regiones se enfrentan con los desafíos de promover el crecimiento y la equidad, reducir la pobreza y mitigar los efectos de las malas situaciones económicas y de la recesión global. En educación, en particular, ambas le han asignado considerable importancia a los sistemas y la reforma educativos, aunque sus formas de abordar el tema y los resultados hayan sido diferentes. Cada región se preocupa por mejorar la calidad de los servicios educativos que brindan. Se ha logrado progreso en muchos frentes, aunque todavía quedan desafíos por delante, algunos de ellos de seriedad. Esta publicación contiene el material que fue presentado durante un seminario que reunió en junio de 1999 a importantes educadores de Asia y América Latina en Okinawa (Japón).

A medida de que avanzaron las discusiones en Okinawa, comenzó a surgir una tendencia común: un contraste entre el rendimiento y la innovación. Los países de Asia del Este, es decir, Japón, la República de Corea, Taiwán, Singapur y Hong Kong, son superestrellas en educación. Por el contrario, los países latinoamericanos tienen un rendimiento que va de mediocre a pobre pero se destacan en un aspecto en que los países asiáticos de mejor rendimiento no lo hacen: la innovación educativa. En otras palabras, los países con mejores rendimientos no son innovadores y los países más innovadores no tienen los mejores rendimientos. Este libro continua con la discusión que comenzó en Okinawa. El tiempo transcurrido ha permitido realizar una observación con la necesaria perspectiva para poder contextualizar cada presentación, pudiendo así colocarlas en un formato que conduzca a comparaciones y generalizaciones entre regiones. La posibilidad de una visión retrospectiva brindó claridad al estudio, dándole un perfil de más importancia a ciertos temas y llevando a otros en direcciones diferentes o impartiéndoles nuevos giros.

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Ultima actualización: 16/01/07