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Los top 6

Según los expertos, existen seis elementos críticos para garantizar que un centro de desarrollo infantil sea de alta calidad.

En las últimas décadas, los gobiernos de América Latina y el Caribe han expandido la cobertura de los servicios de cuidado infantil. Esta política buscó principalmente permitir la incorporación de las madres al mercado laboral. Sin embargo, se ha prestado menos atención a la necesidad de garantizar que los centros brinden experiencias de calidad en un momento clave de la vida.

La niñez es una etapa crucial para el aprendizaje, la salud y la nutrición futura de cada niño. Los beneficios económicos de los programas de desarrollo infantil de calidad son hasta 19 veces mayores a sus costos. Esto significa más educación, mejor empleo y mejor estado de salud para los niños que asisten a ellos.

 
 

Perfil de desarrollo infantil temprano en la población elegible para visitas domiciliarias en Bolivia

Autores: Gastón Gertner, Julia Johannsen y Sebastián Martínez.

La literatura en desarrollo infantil temprano y las experiencias de la región proveen evidencia creciente sobre la efectividad de diferentes modalidades de atención, considerando servicios institucionalizados (como aquellos provistos en centros infantiles y centros de salud como los no institucionalizados.

 

Centros infantiles en Bolivia: atención, infraestructura y calidad de servicios de desarrollo infantil

Autores: Paula Bedregal, Gastón Gertner, Julia Johannsen y Sebastián Martínez.

En una serie de trabajos publicados en 2008 en la revista científica The Lancet, se señala que los daños provocados por la desnutrición en los primeros años de vida no solamente llevan a rezagos permanentes, sino que además pueden afectar a las generaciones futuras.

 
 

Los primeros años de vida de los niños peruanos
Una fotografía sobre el bienestar y el desarrollo de los niños del Programa Nacional Cuna Más

Autores: Marta Rubio-Codina, Romina Tomé y María Caridad Araujo.

El Programa Nacional Cuna Más (PNCM) atiende a niños menores de 36 meses en zonas de pobreza y pobreza extrema con el objetivo de mejorar su nivel de desarrollo. El PNCM brinda dos servicios: el Servicio de Acompañamiento a Familias (SAF) en zonas rurales y el Servicio de Cuidado Diurno (SCD) en zonas urbanas. A partir de los datos de las líneas de base de las evaluaciones de impacto de ambos servicios, este documento describe y compara las características de los niños y niñas potencialmente beneficiarios y sus familias.

 

Validez concurrente y viabilidad de pruebas cortas comúnmente usadas para medir el desarrollo infantil temprano en estudios a gran escala: Metodología y resultados 

Autores: Marta Rubio-Codina, María Caridad Araujo, Orazio P. Attanasio y  Sally Grantham-McGregor. Agosto 2016.

En este estudio, analizamos la viabilidad, confiabilidad y validez concurrente de algunas pruebas cortas de uso habitual, incluyendo tres pruebas de tamizaje multidimensional y dos pruebas que miden un solo dominio del desarrollo en 1.311 niños y niñas de 6 a 42 meses en Bogotá, Colombia.

 

Panorama de la calidad de siete programas de visitas domiciliarias en América Latina y el Caribe

Autores: Jane Leer, Florencia Lopez Boo, Ana Perez Expósito y Christine Powelli. Agosto 2016.

Esta nota presenta un panorama de la calidad de las visitas domiciliarias en siete países cuyos programas abarcan una cantidad considerable de niños.

 

Diferencias de género en el lenguaje y las habilidades socioemocionales en la primera infancia

Autores: Rosangela Bando,Florencia López-Boo & Xia Li. Julio 2016.

Este estudio explora las diferencias de género en el lenguaje y las habilidades socioemocionales en niños de entre 7 meses y 6 años de edad en América Latina. Las niñas tiene una ventaja significativa en ambas dimensiones. Los resultados de este artículo también exploran el rol de los factores biológicos y del medioambiente que explican las diferencias de género.

 

Programa parental en los centros de salud: Lo que usted hace con su bebé realmente importa: Manual de implementación

Autores: Susan Walker, Christine Powell, Susan Chang, Helen Baker-Henningham, Sally Grantham-McGregor. Editora: Florencia López Bóo. Abril 2016

Este es el manual de implementación de un programa que busca enseñar a las madres cómo cuidar, hablar y jugar con sus niños para mejorar su desarrollo, de manera a que cuando crezcan, estarán listos para ir a la escuela y ser felices. El programa utiliza un nuevo enfoque que incluye la crianza en las visitas médicas regulares de los niños.

 

 

Una mirada al desarrollo infantil en América Latina y el Caribe desde la teoría y el pensamiento sistémico

Autores: Sharon Lynn Kagan, María Caridad Araujo, Analía Jaimovich e Yyannú Cruz-Aguayo. Junio 2016.

Aplicando en el análisis la teoría y el pensamiento sistémico, el documento presenta los resultados de un estudio comparativo en cinco países de la región: Brasil, Chile, Colombia, Guatemala y Trinidad y Tobago. El marco puede ser de interés para otras áreas de la política social en las cuales la articulación intersectorial es esencial.

 

¿Cómo se mide la calidad de los servicios de cuidado infantil?

Autores: Florencia López Bóo, María Caridad Araujo y Romina Tomé. Febrero 2016.

Esta guía de herramientas está diseñada como un recurso para investigadores y personal técnico de cualquier disciplina, pertenecientes a gobiernos e instituciones interesadas en medir y monitorear la calidad de los servicios de cuidado infantil que atienden a niños de entre 0 y 3 años de edad (36 meses).

 

Estrategias de apoyo parental a través de los servicios de salud en el Caribe

Autores: Susan P. Walker, Christine Powell, Susan M Chang, Helen Baker-Henningham, Sally Grantham-McGregor, Marcos Vera-Hernández y Florencia López Bóo. Febrero 2016.

Se ha recomendado integrar las intervenciones de desarrollo de la primera infancia a los servicios de salud y nutrición. En este ensayo se desarrolla y evalúa un programa de apoyo parental que podría ser incorporado a las visitas a los centros de salud de atención primaria.

 

La medición de la calidad de los servicios de visitas domiciliarias, una revisión de la literatura

Autores:Sara Schodt, James Parr, María Caridad Araujo and Marta Rubio-Codina. Diciembre 2015.

El estudio propone cuáles son los elementos clave que caracterizan una visita domiciliaria de buena calidad, presenta una descripción de una variedad de instrumentos diseñados para medir aspectos estructurales y de procesos. Describe también las situaciones en las que estos instrumentos han sido utilizados y los resultados de su administración.

 

Los primeros años: el bienestar infantil y el papel de las políticas públicas

Editores: Norbert Schady y Samuel Berlinski. Noviembre 2015.

Publicación insignia del BID en 2015. Se centra en el bienestar infantil desde la concepción hasta los 8 años de edad y establece la necesidad por la intervención pública para mejorar los resultados de los niños. Este libro ofrece sugerencias para la formulación de la política pública para mejorar esas experiencias de manera que sin duda marcarán la vida de los niños y las sociedades en las que viven.

 

La calidad de los Centros Infantiles del Buen Vivir en Ecuador

Autores: María Caridad Araujo, Florencia López-Boo, Rafael Novella, Sara Schodt y Romina Tomé. Octubre 2015.

El estudio tiene como propósito caracterizar diferentes aspectos de la calidad de los servicios en los centros de cuidado infantil públicos en Ecuador a niños menores de 3 años. Los cambios más complejos -pero también los más necesarios- tienen que ver con aspectos de la calidad de procesos y, en particular, aquellos relacionados con la formación del recurso humano que se encarga de los niños y la construcción de competencias que permitan ofrecer experiencias que maximicen el bienestar y promuevan el aprendizaje en todas las áreas del desarrollo infantil.

 

 
 

Gradientes de riqueza en el desarrollo cognitivo durante la primera infancia en cinco países de América Latina

Autores: Norbert Schady, Jere Behrman, María Caridad Araujo, Rodrigo Azuero, Raquel Bernal, David Bravo, Florencia Lopez-Boo, Karen Macours, Daniela Marshall, Christina Paxson y Renos Vakis. Agosto 2014

Los estudios llevados a cabo en Estados Unidos demuestran que las brechas en las habilidades tempranas cognitivas y no cognitivas se producen muy pronto en la vida. Es poco lo que se conoce sobre este importante asunto en los países en desarrollo. Este documento presenta nueva evidencia sobre las diferencias agudas en el desarrollo cognitivo según el estatus socioeconómico en la primera infancia.

 

 

Ley de Guarderías en México y los desafíos institucionales de conectar familia y trabajo

Autores: Mercedes Mateo Díaz, Lourdes Rodríguez Chamussy y Fernando Grafe. Octubre 2014.

Respecto a otros países en América Latina, México está rezagado en dos dimensiones: la tasa de participación laboral femenina es una de las más bajas y el alcance de los programas de desarrollo infantil temprano es limitado, con apenas 4% de uso entre los niños entre 0 y 5 años de edad. En este contexto, para lograr los efectos positivos tanto en los niños como en las posibilidades de inserción laboral de sus madres hace falta una política nacional congruente. La Ley General de prestación de servicios para la atención, cuidado y desarrollo integral infantil, publicada en el Diario Oficial de la Federación en octubre de 2011, es una oportunidad para dotar al sistema de una instancia coordinadora.

 

Panorama sobre los servicios de desarrollo infantil temprano en América Latina y el Caribe

Autores: María Caridad Araujo, Florencia López-Boo y Juan Manuel Puyana. Julio 2013.

La cantidad de servicios de cuidado infantil en América Latina y el Caribe ha crecido en los últimos años para facilitar la inserción laboral de las mujeres. Sin embargo, se ha prestado menos atención a la necesidad de asegurar que estos servicios sean de calidad. El objetivo principal de este estudio es recoger y sistematizar información detallada, actualizada y comparable sobre el diseño, la gestión, el financiamiento y la calidad de los servicios de desarrollo infantil de la Región.

 

Pautas para el aprendizaje temprano en América Latina y el Caribe

Autores: Christine Harris- Van Keuren y Diana Rodríguez Gómez. Enero 2013

Un nuevo análisis del BID, determina que en su gran mayoría, los contenidos de los currículos de los centros de atención en la Región no incluyen indicadores de desarrollo infantil tales como interculturalidad, enseñanza de una segunda lengua o la resolución pacífica de conflictos. La publicación presenta un análisis comparativo de las pautas para el aprendizaje temprano de 19 programas para niños y niñas menores de 3 años.

 

Desarrollo infantil temprano en México

Autores: Robert Myers, Arcelia Martínez, Marco Antonio Delgado, Juan Luis Fernández y Adriana Martínez. Enero 2013

Todavía persiste la noción dominante de que el desarrollo infantil es el resultado espontáneo de la buena salud, alimentación y cuidado en vez de un proceso integral que incluye e impulso al desarrollo motor, cognitivo, de lenguaje, social y emocional de los niños y niñas. En este estudio se analizan las opciones para el mejoramiento del desarrollo infantil temprano en México.

 

Intervenciones de estimulación infantil temprana en los países en vías de desarrollo: Lo que funciona, por qué y para quién

Autores: Helen Baker-Henningham y Florencia Lopez Boo. Mayo 2013.

¿Qué funciona en términos de estimulación temprana en niños en países en vías de desarrollo? ¿Para quién y bajo qué condiciones estos programas funcionan y por qué funcionan? El presente informe analiza la eficacia de las intervenciones en estimulación infantil temprano en los países en desarrollo.

 

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