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Serie de Aportes

La Serie Aportes proporciona informes concisos sobre los proyectos y estudios realizados por especialistas de la División de Educación del BID. Estos aportes están dirigidos a los especialistas en educación y a los responsables del diseño de la política educativa.

Aportes

  • Aportes: No. 20: Septiembre 2012: Cómo gestar pequeños matemáticos: Comprensión matemática temprana en Paraguay

    Näslund-Hadley, Emma;Hernández Agramonte, Juan Manuel;Martínez, Ernesto;Ludlow, Caitlin

    Data: sep, 2012

    ¿A los cuatro o cinco años operan con álgebra, aritmética y geometría? Puede que resulte difícil de creer, pero si visita una clase de prescolar en la región Cordillera de Paraguay, verá niños que aprenden factoreo organizando pelotas y palitos en grupos, y que trabajan juntos para formar pentágonos y hexágonos con sus cuerpos. Estos alumnos participan de un proyecto llamado "Tikichuela, matemáticas en mi escuela", que es el resultado de una alianza entre los gobiernos de Japón y Paraguay, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). La idea que sustenta este programa de estudios es que los niños en edad prescolar necesitan adquirir destrezas pre-matemáticas para construir las bases para las matemáticas de primaria y secundaria. Una evaluación realizada después de cinco meses de aplicación, mostró que las habilidades matemáticas de los niños participantes aumentaron considerablemente, en comparación con el grupo de alumnos no alcanzados por el programa. Este informe describe la implementación del programa piloto y sus resultados cualitativos y cuantitativos.


  • Aporte: No. 19: Julio 2012: Como llevar los mejores talentos a la sala de clases: Resultados preliminares de Elige Educar

    Bassi, Marina;Covacevich, Catalina

    Data: jul, 2012

    Elige Educar es una iniciativa público-privada chilena que busca mejorar la valoración de los docentes e incentivar que estudiantes destacados estudien pedagogía, a partir de campanas mediáticas, charlas a estudiantes secundarios, y becas para estudiar pedagogía. Este documento sintetiza sus resultados preliminares, que son alentadores para pensar que a partir de programas como éste es posible mejorar la valoración social del docente y cambiar el perfil académico de los futuros docentes de la Región.


  • Aporte: No. 18: Julio 2012: La transición a la docencia según las experiencias de docentes no tradicionales

    Alfonso, Mariana;Benavides, Martín

    Data: jul, 2012

    Esta nota resume el proceso de inserción a la docencia, contado a partir de sus propias experiencias, de jóvenes mayoritariamente no docentes reclutados por Enseña Perú para desempeñarse como profesores por un periodo de dos años en escuelas vulnerables de Perú. Los resultados arrojan luz sobre las dificultades que se presentan en la difícil transición a la docencia, y cómo distintos mecanismos pueden facilitar dicha transición.


  • Aporte: No. 17: Julio 2012: Desigualdad en los aprendizajes de los alumnos Colombianos

    Duarte, Jesús;Bos, María Soledad

    Data: jul, 2012

    Los aprendizajes escolares de los alumnos colombianos son altamente desiguales. Alumnos de mayor nivel socioeconómico y que asisten a escuelas urbanas y privadas obtienen mejores resultados en las pruebas de aprendizajes. Esta desigualdad en los aprendizajes escolares también se relaciona con la presencia de ciertos factores en las escuelas. Alumnos que asisten a escuelas con mejor infraestructura, mayor acceso a servicios básicos, mayor cantidad de horas de instrucción y ambientes de convivencia más amables también obtienen mejores resultados en las pruebas de aprendizajes. A su vez, se observa que las escuelas que atienden a alumnos de menor nivel socioeconómico y de las zonas rurales tienen mayor carencia de estos factores.


  • Aportes: No. 12: Diciembre 2011: Educación de calidad: ¿Un anticonceptivo eficiente?

    Näslund-Hadley, Emma;Manzano, Gádor

    Data: dic, 2011

    Las mujeres latinoamericanas que son madres adolescentes tienen entre 1,8 y 2,8 años menos de educación. Es común pensar en el embarazo como el motivo que precipita la deserción escolar. Pero por qué tantas adolescentes se quedan embarazadas? La respuesta es sorprendente: Investigaciones realizadas por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) sugieren que en muchas ocasiones el embarazo es una vía de escape para las adolescentes. Estas jóvenes, en compleja situación de desventaja, no consideran que la educación pueda alterar su futuro. Así que quedarse embarazada para no ir a la escuela tiene gran sentido. Esta nota recoge los resultados de una investigación cuantitativa y cualitativa sobre el embarazo adolescente y la educación.


  • Aportes: No. 9: Mayo 2011: Menos palabras y más juego: Mejora del aprendizaje de las Matemáticas en Argentina

    Näslund-Hadley, Emma

    Data: jun, 2011

    Argentina y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) unieron fuerzas para poner a prueba un nuevo modelo de educación en matemáticas llamado Matemáticas para Todos (MAT). El aprendizaje mejoró después de sólo un año académico con progresos particularmente significativos entre los alumnos de bajo rendimiento. Esta nota describe cómo MAT mejoró el aprendizaje al concentrarse en el desarrollo del pensamiento matemático en lugar de la memorización de fórmulas.


  • Evaluación Experimental del Programa "Una Laptop por Niño¿ en Perú

    Inter-American Development Bank (IDB);Jennelle Thompson; Santiago Cueto

    Data: oct, 2010

    Aún cuando el programa tiene poco tiempo de implementación, este documento presenta algunos hallazgos preliminares que pueden ser relevantes para su desarrollo futuro. Por un lado, mejores actitudes y expectativas de maestros y padres de familias; alumnos más críticos del trabajo escolar y de su propio desempeño; y un mayor desarrollo de habilidades tecnológicas en niñas y niños. Por otro, una baja en la intensidad de uso de las computadoras en la sala de clases a medida que pasa el tiempo y dificultades en la implementación del proyecto. Debido al poco tiempo de desarrollo, no se observó impacto en los aprendizajes. Esto debiera verificarse en futuros levantamientos.


  • Una ruta alternativa a la enseñanza: Graduados universitarios sobresalientes enseñan en escuelas vulnerables de Chile

    Alfonso, Mariana;Santiago, Ana;Massi, Marina

    Data: abr, 2010

    Los estudiantes chilenos presentan bajo rendimiento en pruebas internacionales de aprendizaje, y la brecha de desempeño entre grupos de ingreso es grande. Para remediar esta situación, el Banco Interamericano de Desarrollo está apoyando el programa Enseña Chile, que recluta graduados universitarios sobresalientes para enseñar, por dos años, en las escuelas más vulnerables del país.


  • TICS en Educación: Una Innovación Disruptiva

    Cabrol, Marcelo;Severin, Eugenio

    Data: mar, 2010

    Para el año 2015, es posible que 30 millones de estudiantes de América Latina cuenten con un dispositivo electrónico de uso personal, destinado a apoyar sus aprendizajes. Esto representa un enorme desafío educativo.


  • Más allá de la Tiza y las Palabras: Educación Experimental de Matematica y Ciencias en Argentina

    Cabrol, Marcelo;Näslund-Hadley, Emma;Ibarrarán, Pablo

    Data: nov, 2010

    Los estudiantes de primaria en Argentina obtienen resultados bajos en las pruebas internacionales de aprendizaje, particularmente en el área de Matemática y Ciencias. Con el fin de revertir esta situación, el Banco Interamericano de Desarrollo está aplicando un estudio piloto para identificar modelos pedagógicos que puedan mejorar el aprendizaje de los jóvenes; en concreto, tres modelos basados en la indagación guiada fueron considerados durante 2009.


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