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Multiplicando el saber

Por Marcelo Pérez Alfaro, Ana Santiago

Sin duda, Brasil ha realizado grandes avances en el área de Educación, como evidencia la cobertura de población escolar que se ha alcanzado. Sin embargo, los desempeños académicos de esos estudiantes son tema de enorme preocupación, sobre todo en la Matemática.Si nos atenemos a lo que revelan los resultados de los exámenes estandarizados PISA y Prova Brasil, aplicados a alumnos de primaria, respecto a Matemática Brasil ocupó el lugar 54 en PISA (2006).

 ¿Se puede apoyar a estos alumnos?, ¿de qué manera ayudarlos?

Esa es la preocupación que ha llevado a la Secretaría de Educación del Estado de Sao Paulo, la Fundación Instituto de Pesquisas Económicas (FIPE), la Universidad de São Paulo (USP) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) a diseñar el Programa de Tutoría Multiplicando Saber que será aplicado en el Estado de Sao Paulo durante el segundo semestre de 2011. El programa está destinado a alumnos de los años intermediarios de educación fundamental y cuenta con el apoyo de la sociedad civil brasileña, que tiene un compromiso reconocido con la educación, a través de tres organizaciones que lo cofinancian parcialmente en su etapa de diseño y planificación: la Fundación Victor Civita, el Instituto Unibanco y el Banco Itau BBA.

El BID a su vez, además de aportar recursos, ejecutará el proyecto en estrecha vinculación con la FIPE. Esta es la primera asociación público-privada que el Banco realiza en Brasil en el área de educación.

Este programa se presenta como una alternativa para enfrentar el problema de rendimiento académico que se observa todavía en los estudiantes brasileños. El programa consiste en combinar el apoyo que precisan los alumnos de bajo rendimiento con la posibilidad de reconocer los talentos de alumnos de buen desempeño y buen comportamiento. Este es uno de los aspectos más novedosos del programa “Multiplicando Saber”, en relación con otras experiencias de tutorías. El modelo de tutorías es una forma creativa y de bajo costo de utilizar la heterogeneidad que enfrenta el sistema escolar del Estado de Sao Paulo, donde se encuentran algunos estudiantes de muy buen rendimiento en los mismos barrios donde el promedio de los alumnos tiene grandes dificultades para progresar en la escuela. El programa explora la posibilidad de que estos alumnos más experimentados y talentosos puedan influir en el aprendizaje y actitudes de aquellos alumnos que enfrentan mayores dificultades. Las sesiones de tutoría tendrán un carácter informal y abierto, con un estudiante talentoso de educación media apoyando a cuatro estudiantes como máximo de los últimos años del ciclo primario con problemas en Matemática. De este modo, se obtiene un doble beneficio: se aumenta el rendimiento de los más pequeños al tiempo que se reconocen las capacidades a los más avanzados.

La Matemática, por su contenido más objetivo y concreto, ofrece una buena plataforma para este tipo de programa. Por eso, “Multiplicando Saber” ofrecerá tutorías de esta materia a cerca de 1200 alumnos de 6º y 7º año de enseñanza fundamental. Las sesiones serán desarrolladas en las escuelas de los pupilos en el contra turno de la jornada escolar dos veces por semana durante el último trimestre de clases. Los tutores se reunirán con su grupo de pupilos para apoyarlos en la comprensión del material enseñado por el profesor en las clases. Las tutorías se desarrollarán en un ambiente flexible, similar al de una clase particular. En este ambiente más informal los alumnos se sienten más cómodos para plantear sus dudas y aprender de sus pares. El aprendizaje por tanto se ve facilitado así como el intercambio de hábitos de estudio y experiencias de vida

El diseño experimental de la evaluación permitirá analizar los resultados e impacto del programa y obtener lecciones de su implementación, que facilitarán aprender del modelo para poder llevarlo a escala a otros países interesados.

La evaluación buscará medir los efectos sobre la dimensión cognitiva y de aprendizaje de los contenidos. Asimismo se buscará medir la dimensiones no cognitivas como motivación y autoestima. El diseño experimental incluye además el mapeo de las redes de amistad de los participantes, permitiendo medir las externalidades positivas del programa más allá de los directamente involucrados.

Equipo a cargo del programa:

Marcelo Perez Alfaro, Especialista Senior en Educación (BID Brasil)

Ana Santiago, Economista Senior en Evaluación (BID)

Ricardo Madeira - Fundación Instituto de Pesquisas Económicas (FIPE) y Universidad de São Paulo (USP)

Fernando Rangel -Fundación Instituto de Pesquisas Económicas (FIPE) y Universidad de São Paulo (USP)

Fernando Botellho - Fundación Instituto de Pesquisas Económicas (FIPE)

 

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